Investigación de lenguaje corporal

Introducción 

El lenguaje corporal en la comunicación de riesgos es un factor importante y muchas veces decisivo, especialmente cuando los voceros deben transmitir un mensaje y demostrar congruencia entre la información oral y su lenguaje corporal, pues solo de esa manera podrá ser efectivo el mensaje. El lenguaje corporal es un componente de la comunicación que debemos tener muy en cuenta porque proporciona información sobre el carácter, emociones y reacciones de los individuos. 

El estado de ánimo se expresa mediante el lenguaje corporal. Por ejemplo, al dudar de algo, levantamos una ceja. Al sentirnos perplejos, nos rascamos la nariz. Cruzamos los brazos para aislarnos o protegernos. Levantamos los hombros para denotar indiferencia. Guiñamos el ojo en señal de intimidad. Tamborileamos los dedos por impaciencia. Nos golpeamos la frente ante un olvido. Nos mecemos cuando sentimos angustia u oscilamos hacia adelante y hacia atrás sobre los pies cuando nos encontramos en una situación de conflicto. Un expositor novato, por ejemplo, al enfrentarse ante un auditorio expresa su ansiedad moviéndose de un lado a otro, fijando la mirada en el techo, paseándose en círculos o frotándose las manos. 

Esta toma de conciencia del lenguaje corporal es a menudo la llave de las relaciones personales y puede ser el secreto que permite a tantas personas manejar a otras. Algunos parecen tener la capacidad de interpretar el lenguaje corporal y manipular a la gente con sus cuerpos tanto como con sus voces. La conciencia del lenguaje corporal del otro y la capacidad de interpretarlo crean la conciencia del propio lenguaje corporal y propician un mayor autocontrol y procesos más eficaces de comunicación. 

Si usted tiene conciencia de lo que hace con su cuerpo, su comprensión de sí mismo se hace más profunda y más significativa. Si usted logra controlar su lenguaje corporal, podrá cruzar muchas barreras defensivas y establecer mejores relaciones. 

El lenguaje corporal es un componente importante de la comunicación y es conveniente desarrollar esas habilidades para ser mejores comunicadores de riesgos.

Investigación de lenguaje corporal  

1. Construye un resumen curricular a prueba de balas. No hay nada peor que entregar un resumen curricular incompleto, mal organizado o mal presentado. No tienes excusa; tómate el tiempo necesario en hacer un buen diseño, bien organizado, sin olvidar ninguno de tus estudios o trabajos; verificando todos los soportes y copias en el orden correcto y sobre todo, con una buena imagen tomada por un Fotógrafo (Sí, con F mayúscula). El simple hecho de estar consciente que estamos entregando un compendio impecable de nuestro historial académico y profesional, nos inspirará confianza y arrojo. 

2. Vístete para matar. (de manera figurada, ojo!) no necesariamente debes ir de traje y corbata si eres hombre, o de traje sastre si eres mujer, pero sí semi-formal al menos con un saco. El saco debe quedarte a la medida; muy grande o muy pequeño y te sentirás incómod@. En cuanto al color general, son preferibles las telas unicolores a las estampadas; no queremos que ellas sean las protagonistas, sino tú mism@. Combina los colores de la manera más sencilla posible, siempre favoreciendo tonos claros; Crearás una excelente primera impresión. 

3. Tómatelo con calma. Unas gotas de valeriana o un té de manzanilla pueden relajarte un poco antes de salir de casa. No te excedas en el café y trata de comer lo más ligero posible. Usa caramelos de menta minutos antes de la “hora cero”.

4. Llega temprano. Es indispensable llegar con suficiente tiempo de antelación (al menos veinte minutos), previendo atascos de tráfico y demás eventualidades atribuibles a Murphy. No hay nada que nos pueda poner más nerviosos que llegar tarde y con prisas.  

5. Socializa con tus contendientes. Este es un punto difícil si eres un poco tímid@, pero entablar conversación con aquellos que te rodean logrará un efecto psicológico doble: En tí mism@, aflojará la sensación de competitividad, al darte cuenta que los que te acompañan en ese momento son personas de carne y hueso como tú, exactamente igual de ansiosas; y por otra parte, a ellos les dará la impresión de que eres una persona muy segura de sí misma, capaz de sostener un diálogo relajado con quienes lucha por un empleo. ¡Adelante, hazlo! 

6. Mantén una postura neutral. ¿Por qué esperar hasta el punto cinco para hablar de lenguaje corporal? porque los primeros cuatro te ayudarán a proyectar algo que no puede inventarse: ¡la autoconfianza!. Ya enfrente de tu entrevistador, mantén la espalda ligeramente derecha y siéntate un poco hacia adelante; no cruces los brazos y mantén las manos a la vista y relajadas. las piernas, en ángulo de 90 grados y los pies derechos sobre el piso, sin tamborilear. Relaja los músculos del rostro y sonríe cuando lo creas oportuno. 
Un tip que nos recomienda Robert Cialdini es imaginarnos que estamos en una especie de maratón de entrevistas de trabajo; debemos asistir a unas hipotéticas 1000 entrevistas, seguidas una de otra, y estamos en la número 315. En pocas palabras, no pongas la entrevista de trabajo en un pedestal; piensa en ella como una conversación más. 

7. Evita hacer comentarios y preguntas superfluas. El nerviosismo es raíz de comentarios, observaciones e incluso chistes que pueden sobrar; trata de mantenerte en la “agenda” que te dicta el entrevistador y estarás mejor que si te pones a hacer observaciones fuera de lugar. 
De Dale Carnegie aprendimos que, en caso de que te la persona te entreviste en su propa oficina, no dudes en escrutar el escritorio, las paredes, etc. buscando algo (por ejemplo, una pintura de un artista que conozcas, una foto de pesca, la marca de un bolígrafo), sobre lo que puedas hacer un comentario con contenido. Si puedes entablar una microconversación -te repito, siempre y cuando conozcas el tema-, eso también ayudará a aliviar la tensión del momento.  

Fuente: http://lenguajecorporal.org/2010/04/%C2%A1controla-tu-lenguaje-corporal-en-una-entrevista-de-trabajo/

LENGUAJE NO VERBAL Y ERRORES MÁS COMUNES EN HOMBRES

Los hombres solemos cometer dos fallos importantes al usar el lenguaje no verbal: 1) no vemos las señales corporales de interés por parte de las mujeres y 2) mandamos señales no verbales contradictorias a las mujeres que nos gustan. Para valorar tu habilidad de comunicación no verbal, es conveniente plantearse dos preguntas clave:

1. Cuando entras a un bar o en una fiesta, ¿eres capaz de identificar qué chicas están interesadas en ti?
2. Cuando una mujer te atrae e inicias una conversación, ¿tu cuerpo y tus palabras dicen lo mismo?

Si no eres capaz de saber qué mujeres muestran interés por ti y/o mandas señales ambiguas y contradictorias cuando pretendes conquistar a una mujer, tienes un serio problema. No obstante, podemos aprender a controlar este lenguaje.

  

¿POR QUÉ LAS MUJERES SON MÁS INTUITIVAS?

Muchas veces cuando nos referimos a la intuición femenina estamos hablando sin saberlo de su capacidad para leer el lenguaje no verbal de otras personas. 

En realidad, las mujeres prestan más atención que los hombres al lenguaje corporal, lo que les confiere una mayor destreza para detectar y descifrar señales no verbales, además de captar mejor los pequeños detalles.

  

MECANISMOS DE CONTROL EMOCIONAL: LA EXPRESIÓN FACIAL

En términos de lenguaje no-verbal, la cara es la parte más expresiva, y en especial los ojos. De hecho, interpretamos las emociones de los demás y su comportamiento hacia nosotros casi exclusivamente por sus señales faciales.

Las expresiones faciales, debido a sus efectos psicológicos, se usan para controlar emociones. Este control tiene dos direcciones. La primera tiene como objetivo provocar cambios emocionales en los demás (por ejemplo, sentir tristeza al ver a alguien llorar). La segunda está dirigida a ocultar y modificar nuestras propias emociones. En este último caso, dado que la musculatura del rostro tiene gran cantidad de conexiones nerviosas, determinados patrones de activación muscular en la cara permiten alterar nuestros propios estados emocionales. 

Así, nuestra propia reacción emocional puede ser "manipulada" a través de las expresiones del rostro. Y como ya hemos comentado, estas expresiones faciales también causan un efecto sobre la gente, debido al mecanismo de imitación emocional.

Liga de un libro de comunicación 

http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448175743.pdf  

http://lenguajecorporal.org/2012/08/la-policia-puede-capturar-tu-rostro-sin-que-tu-lo-sepas/

Autoconfianza 

Postura erguida pero relajada 
Contacto visual directo pero con pequeñas retiradas 
Gestos calmados 
Tiene los brazos y piernas con una postura ligeramente abierta 
Mantiene una distancia apropiada 

Aprender a leer el cuerpo nos ayuda a comprender mejor a quienes nos rodean, además de darnos a entender mejor. 

El carácter según el lenguaje corporal

Existen señales que de acuerdo a los estudios de la kinesica muestran características propias de comportamientos característicos en individuos. 

Agresividad 
Tiende a cerrar los puños fuertemente 
El cuerpo se mantiene rígido 
Señala con el dedo 
Contacto visual prolongado 
Se acercarse demasiado a la otra persona 

Manipulación 

Gestos exagerados 
Tono de voz muy dulce 
Exceso y abuso de contactos físicos con la otra persona (Ej: mano en el hombro) 
Sobreactúa sus movimientos 

Sumisión 

Taparse la boca o parcialmente la cara 
Imitar el tono de voz o estado de ánimo de la otra persona 
Poco contacto visual 

Características de los lenguajes verbal y no verbal.

Objetivos: Que los participantes:• Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
• Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
• Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
• Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.

Descripción de los objetivos:
Que a través de este ejercicio de comunicación impresa, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.

Instrucciones específicas:
Darnos cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.
Se responde el cuestionario de manera individual y cada quien lo sube a su blog, también lo lleva a la sesión correspondiente impreso. Después, en el salón de clases, se explicará el objetivo del ejercicio como ya se describió. Ahí se divide al grupo en tríos y cada quien muestra su cuestionario resuelto a sus demás compañeros participantes ya resuelto.
0. ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
El abuso de autoridad por parte de figuras con mayor influencia en un grupo de personas.
1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
No me agrada que alguien crea que solo por ser una figura de autoridad, quiera ordenarme hacer cosas o que descargue sus molestias sobre mi sin razón aparente.

2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
Me limita, porque al molestarme no puedo pensar con claridad y comienzo a discutir con dicha figura de autoridad, lo que me acarrea problemas futuros y aun no se como remediar mi problema.

3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
Muchas veces mi problema evita que pueda hacer varias actividades, porque al discutir con una figura de autoridad, estas se molestan igualmente y evitan que haga cosas que me parecen divertidas.

4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
La culpa es mía, pues creo que no tengo la tolerancia necesaria, y muchas veces no puedo diferenciar un regaño justo de uno injustificado.

5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
El año pasado, en la clase de historia, un profesor me llamo la atención por hablar en clase, me disculpe, pero me molesto que me levantara la voz, el me dijo que guardara silencio, pero aun tenia un tono de voz alto; el punto es que terminamos discutiendo y me dijo que saliera de su clase y no me volviera a presentar, fue así que mi problema me llevo a reprobar su materia.

6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
No estoy completamente seguro de cuanto tiempo, pero la primera vez que note este comportamiento fue en 2do de secundaria con un prefecto.

7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
Quiero poder vivir sin preocupación alguna, sea por cualquier cosa.

8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
No estoy completamente seguro, podría decir que me sentiría en paz, no vería nada que me provocara estrés y solo escucharía cosas que me levantaran el animo.

9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
Pudria iniciarlo de la manera que todos esperan, terminar mis estudios, conseguir un trabajo, tener una vida economiica estable, encontrar pareja y tener hijos.

10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
No creo que sea un objetivo demasiado grande, puede ser que al inicio no pueda encontrar un trabajo estable que me de la vida que quiero, pero puedo seguir adquiriendo conocimientos para poder conseguir algo mejor y alcanzar mi objetivo.

11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
Podría ser mi "vida sin preocupaciones" una variante de la felicidad o mi concepción de la misma y como todo ser humano, busco encontrar la felicidad.

12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
No considero que tenga gran importancia, solo es algo que deseo por el simple hecho de pensar que mi vida sera "feliz" si puedo vivir en paz.

13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
Supongo que cuando realmente no pueda pensar en alguna cosa que me preocupe, que pueda vivir sin la tensión de tener algún problema.

14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
La evidencia seria que de ninguna forma me preocuparía, por absolutamente nada, supongo.
15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
Me gustaría tenerlo justo ahora, vivir sin preocuparte por nada y poder hacer lo que yo quisiera cuando quisiera.

16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
El poder hacer lo que yo quiera, cuando quiera y como quiera, seria no tener restricciones de ninguna forma.

17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
Supongo que si, el hecho de que quiera sentirme en paz puede ser porque creo que pueda vivir feliz.

18. ¿Está basado en información sensorial?
No estoy seguro.
19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
Afectara mis actividades en que ya no haré cosas que me molesten, no sabría decir como afectaría las actividades de los demás y creo que ganaría lo que desde el principio he estado manejando como "paz".

20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
Pues no estoy completamente seguro de lo que perderían o ganarían los demás.

21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "sí, pero... ¿Qué consideraciones representan estos sentimientos de duda?
No creo que exista un sentimiento de duda, puede que se un, ¿pero, si alcanzo mi objetivo que pasara después?

22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
Creo que los objetivos pueden variar según las experiencias que adquirimos con el paso del tiempo, puede ser que en algún punto de la vida, pueda pasar algo que me haga interesarme por una cosa totalmente distinta a la que "creo" que quiero ahora.

23. ¿Qué me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
Pues supongo que nada me detiene, porque ya que es un objetivo a futuro, por ahora no veo algo que me impida hacerlo.

24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y cómo puedo mantenerlo?
Puedo comenzar siguiendo con mis estudios para formarme y poder tener un buen papel en la carrera que quiero estudiar, para tener un trabajo que me permita retirarme en algún ponto de la vida y al fin dejar todas esas preocupaciones atrás.
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”

Subtema 1.3. El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación.

Subtema 1.3. El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación.

1.- El lenguaje es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado.

2.- La comunicación se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.

3.- La capacidad simbólica puede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.

4.- Hay campos de estudio donde se comparan las ciencias sociales con las biológicas.

5.- La etología estudia las conductas de los animales, puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie.

6.- El proceso comunicativo en los seres humanos, es toda la información que producimos cuando nos relacionamos con los demás. Pero, más cuando nosotros mismos lo seleccionamos.

7.- Gracias al pensamiento hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.

8.- El lenguaje es, entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos.

9. Todo animal posee esquemas innatos en su memoria, que conserva en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.

10.- Por otro lado, los mamíferos, sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse. Aquí está el punto en que podemos hacer converger la comunicación humana con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.

11.- Conocemos que los seres humanos se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que los actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.

12- Tal es así que podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significación es a la que podemos denominar cultura.

13.-El contexto social determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos, así como las características circundantes de la comunicación.

14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el proceso comunicativo el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.

15.- El espíritu surge con el pensamiento y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.

16.-A ello lo podemos denominar intrapersonal, puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.

17.- El nivel percepción se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.

18.-Es a través de los sentidos de los signos como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.

19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a acumular acontecimientos, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.

20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra cultura y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente. Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de conocimiento para satisfacer la necesidad de saber más.

21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos un conocimiento dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.

22.- Para comprender la importancia del lenguaje en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.

23.- Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras experiencias.

24.- Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la capacidad simbólica y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.

25.- El lenguaje es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia.

26.- El lenguaje humano es cotidianamente comparado con el lenguaje comunicativo de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.

27.- Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la sobrevivencia que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.

28.- Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos la información de todo lo que acontece y nos interesa saber.

29.- Podemos prender la computadora que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.

30.- No todos los seres humanos seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.

31.- Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes significados los que nos representa la vida.

32.- A través de la interacción humana provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos.

33.- A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “representaciones simbólicas”. Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.

34.- Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del sentido de los signos y podemos crear lo que nos plazca.

35.- Con las palabras que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.

36.- En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de normas o tradiciones que adaptamos.

37.-El contexto social nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.

38.- Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen imágenes y sonidos que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de propiedad.

39.- El lenguaje, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.

40.- Los símbolos, a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.

41.- Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma percepción de la realidad.

42.- Las lenguas nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.

43.- Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio cuerpo como principal soporte de lenguajes.

44.- Antes no existían medios soportes que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.

45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos medios o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.

46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los ideogramas cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.

47.- Es a través del tiempo que esos dibujos se fueron simplificando, hasta llegar a ser irreconocibles de sus orígenes. Así es como los signos se van transformando y no conservan su nombre original lo que hoy conocemos como letras.

48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintas simbolizaciones y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.

49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los significados o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etcétera.

Evolucion de la Comunicacion Humana

REPASO DEL ESTUDIO DE LOS CINCO EPISODIOS DE LA HISTORIA DE EMIREC SEGUN JEAN CLOUTIER
Indicación: Previa lectura del texto: 1.2 Visión General de la Comunicación Humana en sus diferentes niveles: intra e interpersonal, grupal, masiva que ya leíste y revisamos, relaciona las afirmaciones o preguntas que se te presentan con las palabras o conceptos que les correspondan. Escribe tus respuestas sobre las líneas punteadas. Toma tu tiempo y lee con atención. Publica tus resultados en tu blog con ilustraciones.

Explicaciones

1. El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la comunicación.

2. La mano es el instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su inteligencia.

3. Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato receptor.

4.- El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza u onomatopeyas. 5.- Otros autores afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulos condicionados.

6.- Los lenguajes de la comunicación, según Jean Cloutier son el audio, el escrito y el visual.

7.- Dos lenguajes se clasifican en fundamentales, el audio y el visual.
8.- Otro híbrido, el escrito.
9.- A su vez se funden en sintéticos: el audiovisual y el escritovisual.
10.- Otro se funde en lenguaje polisintético y lo forma con el audioescritovisual.
11.- Estos lenguajes necesitan de medios de comunicación para ser transportados en el tiempo y en el espacio y son: Mass, self y
tele-media media.
12. De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina:
Mass-media.

13.- Al que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal se le llama: Self-media.
14. Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como: tele-media.
15. La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en cinco episodios.
16.- Emirec es la conjugación de las palabras emisor y receptor y representa al hombre.

17. En el primer episodio, el de la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la: interpersonal.
18. La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es de: integral.
19. Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación: Prensa escrita, cine, radio y televisión.

20. En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es:
individual.
21. Los cuatro episodios de Emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa: Cualquiera de los otros tres.

22. En la exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su
propio cuerpo.
23. Durante el primer episodio hay hombre que jugaron y juegan una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como ancianos.

24. También hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad. La Iliada y la Odisea son obras que conservan gracias a los Aédas.

25. El primer medio soporte que existe fue el propio cuerpo.

26. Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del
oído.
27. Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje
audiovisual.

28. Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo lugar y tiempo. 

30. Además, esta comunicación se caracteriza por ser: Sintética, integral y subjetiva.

31. Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como sintética.

32. Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizará como integral.
33. Y al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denominará subjetiva.

34. En la transportación Emirec se libera de su propio cuerpo como principal medio de comunicación.
35. También separa el ojo del oído en la medida que simplifica los lenguajes en audiovisual.
36. Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz, ha entrado al mundo de los sonidos o acúsfera.
37. Las señales de humo se convierten en códigos visuales y se entra al mundo de las imágenes o eidósfera.

38. Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura o escritósfera.

39. En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios soportes.

40. El primer medio a distancia o tele-media que creó el hombre durante el segundo episodio fue tambor.
41. Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación de elitistas.
42. La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado papel.

43. En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de copias.

44. Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en emisor y receptor.
45. El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es el libro.
46. El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es periódico.

47. Cuando decimos que la fotografía le sirve de antecedente y que sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos estamos refiriendo a la cinematografía.
48. El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina la radio.
49. El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de televisión.
50. Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son: cine y televisión.
51. Los medios centrados en la edición son, entre otros, 52. Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en libros, discos, documentos audiovisuales.
53.- Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra
“grafo”.
54. Y para mostrar su utilidad con la palabra grafía.

55. El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue la fotografía.
56. El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina audiografía.
57. Al grafo sonoro que permite registrar un lenguaje acústico se le llama magnetófono o grabadora.

58. Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras cine y televisión.

59. La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción gráfica.

60. Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la diagrafía.
61. Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self media a individuo.

62. En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como La sociedad del conocimiento. donde se trata de mejorar, preparar, cuidar, promover, a los sistemas de conocimiento, en los sistemas que mejoran, preparan, cuidan, promueven la vida social, biológica y mecánica.
63. La Cibercultura es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer.
64. Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de interfaces, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información.
65. En la Internet observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades humanas.
66. El ciberespacio implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal.
67. El hipertexto es un nuevo "lenguaje" cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra.
68. También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con la Cibercultura ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo.
69. Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado Supercarretera de la información.
70. Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, denominado correo electrónico lo cual le da un carácter global.
71. En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del chatear.
72. En las intefaces se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica.
73. La identificamos como una hipermedia que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud.
74. En el chatear participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre casi cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen.
75. Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe el intranet como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizar sus diversos procesos.
76. Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ámbito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es el correo electrónico.
77. Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de lo que denominan chatear, ahora el uso del lenguaje en la era digital viene cambiando, se emplean frases cortas, abreviadas, emoticones.
78. Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado Nuevos medios de comunicación. Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real.
79. Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves mensajes o más breves mensajes o Emoticones o Messenger. Y para hacerlo más sencillo todavía el servicio es gratis, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar.
80. Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común. Messenger.
81. En el chat los “emoticones” se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado.
82. Las combinados de los Emoticones o Messenger se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no está inmerso en ese mundo.
83. Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Lo que distingue este nuevo tipo de comunicación es que combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, de ahí la necesidad de expresar sentimientos y sensaciones a través de Los "emoticones" o "caritas".
84. La multimedia se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.
85. Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conocen como Realidad Virtual.

86. Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en hipermedia.

87. Las interfaces pueden definirse tanto por las reglas de lo que debe suceder con los datos introducidos por el usuario como por los gráficos que aparecen en la pantalla.
88. Con Las Herramientas de Desarrollo de Multimedia se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, las que permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos.
89. Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación, nos referimos a la herramienta de desarrollo.

90. La multimedia interactiva es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales.
91. Los lectores de código de barra son probablemente los más reconocidos en el espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta. Se le identifica
92. Con los componentes de cámaras digitales se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde la cámara en cualquier televisor estándar o por medio de un digitalizador para llevarlas a una computadora.
93. Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de sistema de desarrollo, particularmente el texto y las imágenes fijas, se incluyen a menudo en los sistemas de desarrollo.

http://www.glogster.com/eduardowed10/comunicacion-/g-6la7oitih7nnsinbl6puia0